La formación permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso

Publicado: 
Julio 2015
Fuente: NAER New Approaches in Educational Research. Vol. 4. No. 2. Julio 2015 pp. 124-131. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
A partir de la premisa de que los cambios tecnológicos acelerados que experimenta la sociedad actual demandan docentes flexibles con competencias digitales, se plantea en esta aportación, publicada originalmente en inglés, la necesidad de desarrollar programas de formación permanente del profesorado en el área de las TIC, destacando su valioso aporte a la calidad educativa.
 
Desde esta perspectiva y bajo el contexto de los objetivos prioritarios establecidos en España en el 2013 y de las orientaciones establecidas por la Generalitat de Cataluña hacia el desarrollo de competencias digitales básicas, el estudio que se presenta se centró en la elaboración de un plan interno de formación digital docente en un centro educativo catalán.
 
Investigación
Se llevó a cabo una investigación-acción participativa en una escuela pública de los niveles infantil y primario, en cuyo marco todo el equipo docente (19 mujeres y 3 varones) participó en un programa formativo.
 
La información se recogió mediante un diario de campo, registro de observación, análisis de documentos y un cuestionario que se aplicó al finalizar el programa formativo.
 
Conclusiones
Las percepciones del profesorado en cuanto al mejoramiento experimentado en sus competencias digitales se evaluaron como positivas. Asimismo, se amplía acerca de las mejoras observadas en el nivel institucional, relacionadas con la sistematización del proceso enseñanza-aprendizaje, implementación de metodologías innovadoras y materiales didácticos elaborados de manera colaborativa, modalidad de trabajo que incrementó a partir de la experiencia.
 
Finalmente, se sostiene que cada centro educativo puede desarrollar su propio plan de formación y se expone una propuesta que apunta a la formación permanente del profesorado, enmarcado en un proceso general de integración de las TIC.
Actualizado: Nov. 11, 2015
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