Publicado:
2014
Fuente: Innovaciones Educativas · Año XVI · Número 21 · 2014. (Reseñado por el equipo del Portal).
La presente contribución se propuso identificar las competencias clave con las que debe contar el docente del futuro, en base a las opiniones de estudiantes universitarios costarricenses.
A la luz de los grandes cambios que experimenta la sociedad actual, se destaca la importancia de tener en cuenta en la elaboración del perfil profesional de los futuros docentes –tanto en la formación inicial como continua–, no solo competencias específicas sino también genéricas, ya que favorecen la formación en valores y el desarrollo de responsabilidades.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 911 estudiantes que en el año 2013 cursaban diversas titulaciones de Educación de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Cada participante seleccionó, mediante una encuesta en línea, las cuatro competencias más importantes de una lista de 35 competencias genéricas o transversales, del modelo de Villa y Poblete (2008), que las agrupan en tres categorías: instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Resultados y conclusiones
Las cuatro competencias más seleccionadas fueron: el uso de las tecnologías, el sentido ético, la orientación al aprendizaje y las relaciones interpersonales, todas instrumentales, categoría que recibió la mayoría de las menciones (42,3%), seguida por las interpersonales (34,7%) y las sistémicas (23%).
Sin embargo, las competencias cognitivas y lingüísticas, que también pertenecen a las instrumentales, fueron subestimadas por los participantes. Consecuentemente, se sugiere revisar los programas de formación del profesorado y realizar los cambios necesarios para que los discentes revaloricen estas competencias como parte esencial del perfil profesional del profesorado del futuro.
Referencia
Villa, A. y Poblete M. (2008) Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. -2-ed. España: Ediciones mensajero, S.A.U.Bilbao.