Calidad y evaluación de la educacion superior. Una perspectiva transnacional a través de los ranking

Publicado: 
Julio 2015
Fuente: Lorenzo Quiles, O.; Cruz de Gracia, E. (2015). Calidad y evaluación de la Educacion Superior. Una perspectiva transnacional a través de los ranking. Dedica. Revista De Educação e Humanidades, 8 (2015) julho, 155-174. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
Diversas iniciativas enfocadas en la evaluación de las instituciones de educación superior (IES) desde diferentes perspectivas y la elaboración de rankings internacionales pertinentes, se exploran en esta contribución a la luz de la gran trascendencia que estos listados tienen en la actualidad y de su incidencia en el profesorado y grupos de investigación de la misma.
 
Indicadores de evaluación
En general se distinguen dos tipos de instrumentos: subjetivos (basados en las opiniones de egresados, académicos y empleadores); y los objetivos, basados en indicadores empíricos de desempeño, siendo los más populares las medidas de insumo (profesorado, alumnado, recursos económicos e instalaciones), de proceso y de resultados.
 
Se incluye un análisis de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de las evaluaciones globales y se describen los principales siete rankings mundiales.
 
Mejor docencia e investigación
Se señala que los procedimientos de clasificación y medición globales que se revisan conllevan el riesgo de que las instituciones evaluadas centren su quehacer en estos parámetros, en lugar de privilegiar la formación y propiciar una mejor docencia e investigación.

Igualmente, se advierte que los índices internacionales se elaboran de cara a crear una jerarquía institucional y atraer a los estudiantes más talentosos, destacando la creciente competencia entre las instituciones de educación superior a nivel mundial y especialmente en Asia.

Actualizado: Oct. 16, 2015
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