Formación del profesorado en Tecnología Educativa: de cómo las realidades generan los mitos

Publicado: 
2015
Fuente: RELATEC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Vol 14(1) (2015). (Reseñado por el equipo del portal).

La formación docente en el área de la Tecnología Educativa (TE) se examina en esta aportación a la luz de ciertos mitos y en base a evidencias investigativas así como a procesos de análisis, reflexión y práctica docente.
 
Se afirma que en el marco de la formación inicial, los futuros docentes reciben una concepción generalizada y confusa de la TE, superpuesta a la de las TIC, que desconsidera una visión integral de la acción educativa.
 
Docencia: Complejidades
En este contexto se expone que la idea de que el profesorado de los niveles secundario y universitario necesita formarse únicamente a nivel disciplinar es uno de los mitos más institucionalizados en el ámbito de la formación docente. Contrariamente a este enfoque, se plantea que la formación del profesorado constituye un proceso fundamental y permanente que propicia el acercamiento a las complejidades que caracterizan esta profesión.
 
Se cierra el artículo destacando la importancia de que el profesorado de todos los niveles educativos tenga la posibilidad de formarse, tanto a nivel inicial como permanente, no solo en la dimensión disciplinar sino en cuanto al significado de los actuales procesos de enseñanza-aprendizaje, abordando los diferentes aspectos de la educación y evitando centrarse exclusivamente en las herramientas tecnológicas.
Actualizado: Jul. 31, 2015
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