Una propuesta metodológica para favorecer la interdisciplinariedad de contenidos científicos

Publicado: 
2015
Fuente: Virtualidad, Educación y Ciencia - Año 6 - Número 10 - 2015: 63-76.
 
Los autores de este trabajo se propusieron compartir una iniciativa innovadora de formación docente desarrollada, desde un enfoque constructivista, por un equipo de profesores de la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).
 
Articulando con recomendaciones de la UNESCO de ampliar las alfabetizaciones hacia las dimensiones digital y científica, con el propósito de mejorar la calidad educativa, la iniciativa se propuso facilitar la enseñanza de ciencias y tecnología a través de recursos y metodologías TIC.
 
Investigación
La propuesta se cristalizó en una serie de talleres, seminarios y cursos en los que participaron estudiantes y docentes de todos los niveles educativos.
 
La experiencia tuvo como base la resolución de problemas aplicada a actividades de laboratorio computarizadas, enfocadas hacia la interdisciplinariedad de saberes. Los recursos se centraron en la construcción de conocimientos científico-tecnológicos y el trabajo colaborativo. La evaluación de la propuesta tuvo en cuenta indicadores cuantitativos y cualitativos recogidos mediante un examen, análisis de la participación en el aula y blog, y encuestas.
 
Resultados y conclusiones
Para garantizar la innovación educativa, se concluye, es necesario implementar un cambio integral que abarque la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje, el rol docente y la metodología mediante la cual se abordan los contenidos.
 
Como principales alcances de la iniciativa se destaca el trabajo colaborativo del equipo investigador y los logros en la enseñanza que reflejan un mejoramiento en el uso del instrumental del laboratorio y la comunicación, dominio de saberes, aplicación de la interdisciplinariedad y enriquecimiento de vivencias.
Actualizado: Jul. 22, 2015
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