Publicado:
2015
Fuente: Santos Álvarez, M. V. y Garrido Samaniego, M. J. (2015). Resultado del proceso educativo: El papel de los estilos de aprendizaje y la personalidad. Educación XX1, 18(2), 323-349.
Este trabajo exploró las variables de personalidad y estilos de aprendizaje como factores determinantes del resultado del proceso de aprendizaje, en lo que atañe no solo al rendimiento académico sino también a la satisfacción de los estudiantes. En este contexto se consideraron cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático
Investigación
El estudio se realizó durante el ciclo académico 2011/2012 y la muestra estuvo integrada por 187 estudiantes del grado de ADE (Administración y Dirección de Empresas) de la Universidad de Valladolid.
Como instrumentos se aplicaron tres cuestionarios que evaluaron los estilos de aprendizaje, las variables de personalidad y la valoración del proceso enseñanza-aprendizaje.
Resultados y conclusiones
De los resultados se desprende que los estilos de aprendizaje incidieron en los logros académicos de los estudiantes universitarios y que el estilo reflexivo fue el más desarrollado.
Además, se observó que las dos dimensiones del resultado del aprendizaje reflejaron relaciones de dependencia desiguales con las variables individuales, y entre estas últimas se identificó un mayor desarrollo de la personalidad eficiente. La satisfacción estudiantil se vinculó especialmente con las variables de personalidad mientras que los resultados académicos, con los estilos de aprendizaje.
Se destaca que no alcanza con el rendimiento académico para describir el resultado del proceso educativo y que la armonía entre entornos y estilos de aprendizaje favorecen el proceso educativo.