Publicado:
2015
Fuente: Armenta, M., Ibarra, E. y Jacobo, H. M. (2015). Transiciones y rupturas profesionales en contextos de alta clausura sociocultural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17(2), 116-129.
Las transiciones que recorren docentes que se desempeñan en un centro penitenciario se exploraron en este trabajo, a la luz de las estrategias de las que se valen para afrontar ámbitos de alta complejidad e incertidumbre.
Se hace referencia a tres tipos de transiciones: de alta necesidad de clausura cognitiva, de cruce de fronteras y circulares. Las primeras aluden a las dificultades que experimenta el docente para adaptarse a situaciones de desorganización emocional y cognitiva; las segundas, hacen referencia a su capacidad adaptativa y las terceras a la reconfiguración e intercambio de prácticas y capital sociales.
Investigación
La muestra del estudio cualitativo de diseño narrativo que se delinea estuvo integrada por 9 maestros de la escuela primaria de un Complejo Penitenciario mexicano del Estado de Nayarit, que participaron en talleres de redacción de cartas y de reflexión. También se aplicaron las técnicas de entrevista en profundidad y observación participante.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que las transiciones constituyen un proceso circular integrado por cuatro etapas: inestabilidad, ruptura, reequilibrio y estabilidad, y que el tipo de transición varía en función del entorno y las disposiciones personales.
Se sugiere tener en cuenta estos procesos en los programas de formación y acompañamiento del profesorado que comienza a desempeñarse en contextos adversos.