Maestro, aula y aprendizaje en América Latina. Los datos del SERCE

Publicado: 
2014

Esta aportación se presenta como trabajo complementario de la publicación Factores asociados al logro cognitivo de los estudiantes de América Latina y el Caribe (LLECE, 2010) y centra su atención en el impacto de los factores relacionados con el aula y los docentes, y fundamentalmente en el concepto de oportunidad de aprendizaje (OdA), que se revisa ampliamente.
 
Investigación
El estudio exploró el rendimiento de alumnos de 6° grado de primaria de 16 países latinoamericanos y se enfocó en cinco indicadores: recursos escolares, características del docente, clima escolar, práctica educativa y oportunidad de aprendizaje.
 
Como instrumentos se utilizaron cuestionarios a estudiantes, profesores y representantes de la institución, y datos recogidos por las pruebas de Matemática y Lectura del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE).
 
Resultados y conclusiones
Se comprobó que los condicionantes escolares ejercen una gran influencia sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos y que su impacto se superpone, en gran medida, al efecto de los factores extraescolares. En este contexto se destaca que estos últimos y el clima escolar reflejaron la menor coincidencia.
 
Se sugiere indagar, en futuras investigaciones, acerca de posibles interacciones entre las variables escolares analizadas y el ámbito socioeconómico escolar, por un lado, y las divergencias entre los resultados de los diversos países por el otro.
 
La atención, se concluye, debe orientarse hacia centros educativos de los sectores más vulnerables con el fin de promover una educación más equitativa.
 
Actualizado: Feb. 21, 2015
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