Descolonizar la educación o el desafío de recorrer un camino diferente

Publicado: 
Ene. 01, 2015
Fuente: Revista Electrónica Educare. Vol 19, No 1 (2015).

La descolonización de la educación se plantea en este ensayo como una estrategia necesaria para erradicar la perspectiva eurooccidental imperante, creando así la posibilidad de imponer un enfoque más humano, solidario y crítico.
 
La esencia de esta nueva mirada, se sostiene, radica en ver al otro y aceptar la diversidad estudiantil teniendo en cuenta los respectivos contextos culturales.
 
Los cambios radicales que se propone implementar en los modos de enseñar, contenidos, forma de pensar del profesorado y de los responsables de las políticas educativas, se sustentan en una visión ecocéntrica que cuestiona los 4 perfiles con los que el autor caracteriza la perspectiva neoliberal hegemónica de la educación:
  • antropocéntrico,
  • epistemocentrismo,
  • logocentrismo y
  • falocentrismo.
 
Desde este prisma y en base a fundamentos teóricos desarrollados por Freire, entre otros educadores, se formulan interrogantes, tales como: ¿quiénes somos?, ¿de dónde venimos? ¿quién está autorizado a desarrollar y validar los saberes?
 
Una educación descolonizada, definida como dialógica, se afirma, tiene por objetivo formar ciudadanos «críticos, reflexivos y tolerantes» teniendo en cuenta en el proceso formativo a las emociones y los sentimientos.
 
Este paradigma, se agrega, se nutre de la concepción de Sumak Kawsay o «buen vivir», originaria de los pueblos de América, en la que subyacen los principios de trabajo comunitario, solidaridad, reciprocidad, pluralidad.
Actualizado: Ene. 17, 2015
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