Debates y tensiones en torno a la formación docente: notas para una sociología de la formación

Publicado: 
30 de enero 2014
Fuente: Actualidades Investigativas en Educación. Vol 14, N° 1, enero-abril 2014. pp. 1-20.
 
En este ensayo se analiza el concepto de formación profesional en general y docente en especial, destacando la gran trascendencia de esta última dado el impacto que se le atribuye a la educación en el desarrollo social, económico y político de un país.
 
El trabajo alude a la sensación generalizada de insatisfacción respecto a los resultados de los programas de formación docente, se remonta a los orígenes del concepto de formación y cuestiona las diferentes modalidades de formación vigentes en la actualidad, tales como formación inicial, continua, formación para la tolerancia, para el trabajo etc. Asimismo, se hace referencia también a la formación de formadores.
 
Sociología de la formación
Bajo el prisma de la sociología de la formación profesional se examinan las condiciones sociales, agentes, intenciones y razones que propician la formación.
 
En la sociedad capitalista globalizada de la actualidad, de orientación neoliberal, se sustenta, la formación se asocia a la adquisición de competencias específicas que permiten el dominio de un campo determinado. Con el correr del tiempo la formación fue adquiriendo diversas formas y significados pero siempre está contextualizada en la ideología de las clases dominantes.
 
En este contexto se expone una tipología de 4 modalidades de eventos formativos: procesos autónomos y heterónomos, formales e informales.
 
Finalmente, se argumenta que el hecho de que la escuela de hoy cumpla una función acreditadora, promoviendo de manera ilegítima una certificación, conlleva un cambio en la motivación para la formación, surgiendo de una necesidad instrumental en vez de un deseo genuino.
Actualizado: Sep. 25, 2014
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: