181
Las características, limitaciones y beneficios pedagógicos de los Relatos Digitales Personales (RDP), como proyectos implementados en la educación formal, se examinan en este artículo en base a experiencias desarrolladas en centros educativos españoles de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Cataluña
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 14, 2013
182
Salman Khan, fundador de la Academia que lleva su apellido describe en su charla «Usemos el video para reinventar la educación» los orígenes y alcances de su emprendimiento educativo, que abarca en la actualidad miles de videos disponibles sin cargo con contenidos didácticos.
Publicado: 2011
Actualizado: Mayo. 09, 2013
183
El desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes secundarios mexicanos se analizó con el propósito de valorar la incidencia de la técnica de aprendizaje orientada a proyectos (POL por sus siglas en inglés, Project Oriented Learning) en el mejoramiento de la calidad educativa.
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 07, 2013
184
Tyler DeWitt propone una alternativa ágil y coloquial para la transmisión de conocimientos: involucrar a los estudiantes secundarios en el aprendizaje de las ciencias valiéndose del humor, mediante el relato de una historia que se centre en los principales conceptos que se quiere impartir.
Publicado: 2012
Actualizado: Abr. 02, 2013
185
Las reflexiones de esta aportación están enmarcadas en una experiencia pedagógica investigativa e innovadora de enseñanza de filosofía, en base a la propuesta educativa denominada Filosofía para niños (FpN), destinada a estimular a los niños a pensar por sí mismos. Como consecuencia de la transformación del aula tradicional en una «comunidad de investigación», se indica, el ejercicio del diálogo trascendió a otras asignaturas y se manifestó también en la manera de afrontar y analizar problemáticas de la vida real.
Publicado: 2011
Actualizado: Ene. 19, 2013
186
La relación entre el desempeño académico y la práctica sistemática del ajedrez fue tema de estudio de la presente investigación cuyos resultados reflejaron la incidencia positiva del taller curricular de este juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sobre la base de estos hallazgos se sugiere implementar de manera oficial y masiva un currículo de práctica de ajedrez, subrayando que dado su bajo costo frente a sus beneficios significativos podría representar una solución para algunos de los problemas pedagógicos candentes.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 18, 2013
187
El fracaso de la alfabetización inicial se examina en este artículo a la luz del reconocimiento de que es importante que la capacidad de leer y escribir se adquiera en los primeros años de la escolaridad. Desde el prisma socioconstructivo, se expone, se considera necesario favorecer la comprensión acerca de la construcción de un sistema de representaciones teniendo en cuenta la capacidad del ser humano de reflexionar acerca de sus propios conocimientos.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 18, 2013
188
El primer objetivo de la investigación sobre la que se centra esta aportación fue comprobar en qué medida los diversos niveles de enfoques de aprendizaje (profundo, superficial y de logro) condicionan el rendimiento académico de alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los hallazgos confirmaron la hipótesis de los investigadores: los alumnos que sostienen un enfoque de aprendizaje profundo o de logro mostraron mayor rendimiento académico. Se sugiere propiciar el enfoque profundo o de logro en los estudiantes que adoptan un enfoque superficial y motivarlos para que perfeccionen sus estrategias de aprendizaje.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 08, 2013
189
El neurocientífico Beau Lotto y la niña Amy O'Toole presentan en esta conferencia el «Proyecto Abejas de Blackawton», una investigación científica realizada por un grupo de alumnos de Blackawton, Devon, UK. Lotto sostiene que todas las personas, incluidos los niños, deberían participar en experiencias científicas desarrolladas a partir del descubrimiento y cambio de percepción. La verdadera educación científica, sintetiza el experto, es darle voz a la gente y permitirles expresarse. «Todos tenemos el potencial de descubrir algo nuevo», cerró la charla Amy.
Publicado: 2012
Actualizado: Dic. 09, 2012
190
La neuroeducación se describe en esta aportación como una ciencia en formación que surge de la intersección entre las ciencias de la educación y la neurociencia, y propicia una dinámica creativa entre educadores e investigadores, trascendiendo las tradicionales fronteras entre teoría y práctica. El surgimiento de la neuroeducación, se subraya, trae aparejada la necesidad de impulsar el desarrollo de la neuroética con el fin de contemplar qué avances científicos implementar en el terreno educativo y de qué manera.
Publicado: 2011
Actualizado: Dic. 09, 2012