241
La investigación sobre la que se centra el trabajo analizó determinados modos de formulación lingüística de libros de textos del nivel secundario. El propósito principal del estudio fue explorar en qué medida la configuración discursiva de los textos examinados aporta al aprestamiento de la lectura de textos especializados. Se concluye con la expresión de la esperanza de que este estudio lleve a los docentes y profesionales de la edición a reflexionar sobre el significado de los aspectos polifónicos-argumentativos y que estos se tengan en cuenta como factores que inciden en la comprensión de textos. ,
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 13, 2012
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El presente documento está inspirado en la Declaración del Decenio Internacional para la Cultura de Paz (2001-2010) de la UNESCO y fue elaborado por la Universidad Católica del Táchira (Venezuela), en el marco de su plan estratégico de vincularse con la comunidad y, desde la investigación, aportar soluciones a problemas que aquejan a su entorno. La línea de investigación parte de la premisa de que para saber cómo educar se necesita conocer los problemas que afectan a las personas involucradas en las diversas clases de violencia o los factores que obstaculizan la cultura de paz.
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 12, 2012
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El presente estudio parte del reconocimiento de que en la actualidad existen graves dificultades en lo que se refiere al fomento y desarrollo de los valores ciudadanos requeridos para la convivencia armoniosa en una sociedad abierta, heterogénea, pluralista y en constante transformación. La responsabilidad de la transmisión de estos valores, se expone, fue recayendo progresivamente en la escuela. Los autores sostienen que la educación representa un instrumento necesario pero no puede ser la única responsable de la conformación de la conducta cívica de una sociedad democrática. Se sugiere incrementar la atención hacia la trama relacional del individuo para consigo mismo, con las cosas y con los demás.
Publicado: 2011
Actualizado: Dic. 07, 2011
244
El presente ensayo expone reflexiones acerca de las implicancias epistemológicas que se desprenden de la aparición de los Nuevos Movimientos Sociales (NMS), en los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP). El trabajo se propuso explorar el discurso educativo que surge de las nuevas perspectivas teórico-conceptuales, enlazado con el proceso de formación identitaria y cultural. En la mira se tuvo la articulación de los principios conceptuales de los NMS con los MRP, con el propósito de determinar la posibilidad de ofrecer una nueva alternativa educativo-social. Se hace referencia a una «educación emancipatoria», en el sentido de la construcción de la propia identidad personal y social.
Publicado: 2011
Actualizado: Dic. 07, 2011
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En su charla «Enseñando a un niño por vez», llevada a cabo en TEDIndia 2009, Shukla Bose expone su experiencia educativa como fundadora y directora de la Fundación Humanidad Parikrma, una innovadora organización sin fines de lucro que ofrece a niños de barrios marginados de la India la oportunidad de concurrir por primera vez a la escuela. La educadora desmiente el mito según el cual, los padres de niños en los barrios marginados prefieren que sus niños trabajen a que estudien. Asimismo, subraya que su Fundación decidió centrarse en la calidad y no en la cantidad, optando como estrategia el lema: un niño por vez.
Publicado: 2009
Actualizado: Dic. 07, 2011
246
El presente estudio se centra en el modo en que las desigualdad social se articulan con las distribuciones espaciales espacial. Se examina si existe diferencia en cuanto a la inclusión educativa, entre contextos en los cuales la exclusión social se combina con una mayor segregación espacial, respecto de aquellos que presentan una segregación espacial menor. Se concluye que en los contextos más segregados, los procesos de inclusión educativa son más dificultosos. Se destaca que los procesos espaciales no son aleatorios, sino que tienen relevancia en la distribución de las desigualdades sociales. Se apunta a políticas educativas que generen condiciones materiales básicas para favorecer la participación en el proceso educativo.
Publicado: 2011
Actualizado: Nov. 04, 2011
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El presente estudio tuvo por objetivo conocer la valoración que hace la familia del alumnado (autóctono y extranjero) de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, sobre el uso y la interacción comunicativa con las TIC. Se exploraron diferentes dimensiones referidas a: la participación, sentimientos y creencias, multiculturalidad y curricular en cuanto a la importancia que se le da al uso de las TIC en la escuela y en el hogar. Las familias mostraron un gran interés en estos medios digitales. En relación a su uso en el hogar, se observaron grandes diferencias según el país de procedencia y el nivel de estudios de los progenitores
Publicado: 2011
Actualizado: Nov. 04, 2011
248
El presente artículo analiza el caso australiano en el contexto de la internacionalización de la industria de la educación. La autora, Manolita Correia, fundamenta su elección en el hecho de que Australia representa un caso emblemático dentro de los países de la Commonwealth, caracterizados por la adopción de políticas que reconocen la educación como un sector económicamente prometedor. El caso australiano se analiza esencialmente bajo la perspectiva de dos teorías, del capitalismo académico de Slaughter y Leslie, y de la economía-mundo formulada por Wallerstein. La autora concluye que «la creación de universidades globales en países semiperiféricos (…) no es una cuestión de opción».
Publicado: 2010
Actualizado: Oct. 27, 2011
249
La investigación en la que se centra el presente artículo ofrece un amplio panorama de la blogosfera (en particular de la española), fundamentalmente en cuanto a su incidencia en el ámbito educativo. La investigadora partió del reconocimiento que la Web 2.0 representa un fenómeno social, constituyendo una «nueva lógica de vida» que supone el cambio del paradigma educativo y concluye que el uso de blogs puede facilitar la adquisición, el desarrollo, y el mantenimiento de habilidades sociales, técnicas, académicas, y profesionales. Asimismo, define la blogosfera como un entorno de aprendizaje colaborativo desde la perspectiva del construccionismo social.
Publicado: 2011
Actualizado: Sep. 25, 2011
250
El trabajo esboza un retrato de los docentes de cada país de la región según algunos parámetros «objetivos» como el perfil socio-demográfico, el nivel de formación inicial, las condiciones laborales, y el manejo que tienen de las nuevas tecnologías. Las autoras hacen referencia a la fuerte disociación entre el tipo de formación docente inicial y las exigencias para el desempeño, y concluyen que «para poder responder a las mayores demandas que la sociedad hace recaer en la escuela, es necesario que mejoren las condiciones laborales de los docentes».
Publicado: 2011
Actualizado: Ago. 02, 2011