agosto 27 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Ago. 27, 2014

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección, aportaciones referidas a las relaciones como punto de partida para el encuentro pedagógico. La inserción de lo particular y lo social, lo personal y lo interpersonal se manifiestan en el papel del docente en la educación emocional de los alumnos, y en un aprendizaje mutuo docente-alumno implementando una pedagogía crítica.

Además, incluimos contribuciones sobre la formación de jóvenes universitarios y técnicos para una buena inserción laboral así como miradas hacia las nuevas tecnologías como herramientas de enseñanza y aprendizaje.

Los invitamos cordialmente a participar de nuestros próximos cursos en línea en español:

Herramientas en Red para Transformar la Experiencia de Enseñar

Patrimonio del Pueblo Judío: Liderazgo Histórico y Cultura Israelí

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

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Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica

Esta aportación compara la actual oferta educativa en el campo de las carreras técnicas breves del nivel superior no universitario en Colombia, Brasil y México, a la luz de la ampliación que trajo aparejado el incremento en la demanda social y de calificaciones en el ámbito laboral lo que generó desafíos para las políticas educativas.

Enseñemos a los profesores a hacer magia

Los docentes tienen que cautivar a su audiencia, dijo Christopher Emdin en su breve charla Enseñemos a los profesores a hacer magia en la que hizo referencia a la pedagogía pentecostal, que alude a la oratoria de un predicador en una iglesia afroamericana, y critica el hecho de que las instituciones de formación docente se centran en la teoría en vez de proporcionarles a los futuros maestros las habilidades necesarias para cautivar al alumnado.

La realidad de los videojuegos ¿una nueva dimensión social?

A partir de la Alegoría de la caverna de Platón, se indaga acerca de la ficción interactiva, a la luz del interrogante si las «realidades virtuales» pueden llegar a representar una realidad en sí mismas. También se plantea el interés pedagógico en este tipo de actividad lúdica y se sugiere la posibilidad de obtener un rendimiento cognitivo de los videojuegos.

Fracaso escolar: conceptualización y perspectivas de estudio

El polisémico constructo «fracaso escolar» se explora a la luz de diversas teorías y enfoques, con el objetivo de identificar sus principales rasgos, caracterizándolo finalmente como una variante de exclusión educativa con consecuencias multidimensionales. Los autores destacan, entre las perspectivas de abordaje que delinean, el enfoque ecológico como el más apropiado por tener en cuenta tanto al sujeto como a su contexto socio-histórico-cultural y político, y paralelamente, a las dimensiones macro y microestructurales de la práctica educativa.

El legado de Paulo Freire en la escuela de hoy. De la alfabetización crítica a la alfabetización en medios de comunicación

En este ensayo se reflexiona acerca del legado de Paulo Freire de alfabetización crítica, considerado un referente por su enfoque contextualizado de la práctica educativa y su concepción dialógica e interactiva de la educación, según la cual profesores y alumnos se educan mutuamente. Desde la visión dialógica de Freire, se señala, es necesario tener en cuenta el pasado para comprender mejor el presente y enfocar la educación hacia un futuro mejor. Este enfoque, se concluye puede enriquecer los análisis y las propuestas enmarcadas en el campo de las comunicaciones y las ciencias del lenguaje.

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