agosto 22 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Ago. 22, 2016

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en desplegar en esta nueva selección, un abanico de artículos con información reciente sobre inclusión, liderazgo en tiempos de crisis, neuropedagogía y medios informáticos aplicados al aprendizaje, todos ellos orientados a la confección de programas educativos más adecuados.

Otros artículos abordan epistemologías culturales, histórico-culturales y multiculturales como bases de la identidad y de la adquisión de la segunda lengua, referidas a grupos marginados e inmigrantes.

Asimismo, los invitamos a participar en las siguientes actividades gratuitas del Instituto MOFET:

Jornadas Abiertas de nuestra Academia en Línea, del 18 al 27/9/2017

Conferencia en Línea (en inglés) sobre El espacio público como entorno de aprendizaje móvil, el 5/9/2017

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

agosto 22, 2016

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Featured Items

Epistemologías de la abuelita: contrarrestando las escuelas sustractivas en la educación americana

Este estudio autoetnográfico explora las epistemologías de las abuelas latinas en los Estados Unidos frente a la educación sustractiva, y analiza los recursos de los que se valen para contrarrestar las presiones a las que están sujetos su nietos para alejarse del bagaje cultural de susfamilias mexicanas. Se propone resignificar el papel de los ancianos latinos en la sociedad estadounidense en general, y de las abuelas en particular, como educadores con una sabiduría transversal.

Liderazgo escolar en tiempos de crisis. El caso de dos liceos del centro sur de Chile después del 27F

A partir de la crisis que trajo aparejado el terremoto acontecido en Chile el 27 de febrero 2010 se indagó acerca de las dinámicas de liderazgo y gestión escolar que resultaron más efectivas en esas circunstancias para mantener el buen funcionamiento de las instituciones educativas afectadas. Se destacan tres alineamientos: hacer foco en la dimensión pedagógica; promover un liderazgo distribuido y la participación de la comunidad; y generar canales de comunicación sólidos.

El discurso del inmigrante: una mirada a la identidad histórico-cultural y al aprendizaje del Inglés como segunda lengua

A partir de la premisa de que la enseñanza de un idioma extranjero debe abordar además del campo lingüístico, también la dimensión cultural, dada la relación estrecha que existe entre Lengua y cultura, se analizaron, desde un enfoque epistemológico, los constructos identidad, cultura, identidad cultural e identidad histórica. Se destaca como una tendencia positiva el hecho de que en la actualidad, la identidad histórico-cultural adquirió protagonismo en los ámbitos de enseñanza de una segunda lengua, subrayando su gran aporte para mejorar el aprendizaje. Se enfatiza la necesidad de diseñar currículos interdisciplinarios que ubiquen en primer plano los contenidos culturales.

Nuevas formas de control postburocrático en la educación: PISA en los discursos políticos gubernamentales en España

A partir del reconocimiento generalizado del papel clave que desempeña el Programa PISA, implementado por la OCDE, al que se alude como «mecanismo postburocrático de control de la educación», se analizan sus implicancias en el ámbito educativo global y en el español en particular. También se explora el alcance del enfoque neoliberal en el plano educativo; se presentan modelos de regulación y mecanismos de control en el área de la educación; y se hace referencia al rol de organismos supranacionales en el establecimiento de las políticas educativas nacionales.

Neuroeducación - Video y charla digital con Francisco Mora

«El maestro debe de ser la joya de la corona de un país», concluye el neurocientífico Francisco Mora este video en el que plantea el gran aporte que ofrece la neuroeducación al proceso de enseñanza-aprendizaje así como a la selección de los futuros docentes. Aplicar la neuroeducación en el ámbito educativo, sostiene, significa sacar provecho de todo lo que se sabe acerca del funcionamiento del cerebro para poder enseñar y aprender mejor. De estos saberes se desprende que el ser humano es un ser emocional antes que racional e interactúa con su entorno y con las personas mediante los sentidos.

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