Ago. 20, 2015
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles aportaciones referidas a percepciones estudiantiles controvertidas sobre el desempeño docente, y su influencia en la evaluación de los estudiantes del currículo, la imagen del profesor como ser ético, y los alcances personales. Los hallazgos convocan a fomentar aspectos interpersonales en la formación docente.

Además, incluimos contribuciones sobre el bienestar mental y físico en el contexto del uso de tecnologías en aulas hospitalarias, redes sociales de lectura y estilos de aprendizaje; y sobre la escuela como medio de inclusión y exclusión.

Los invitamos a participar en los próximos webinars gratuitos, en inglés, de nuestra Academia en Línea, y en los cursos en castellano

Let Them Teach 

Neuromyths: Common False Beliefs About the Brain and Learning 

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

agosto 20, 2015 Portal Internacional de Formación Docente
agosto 2015
Featured Items
Videojuegos precursores de emociones positivas: propuesta metodológica con Minecraft en el aula hospitalaria
Esta metodología pedagógica basada en los videojuegos es elaborada para su implementación en el marco de aulas hospitalarias con el propósito de fomentar el aprendizaje mediante el juego, y promover la cooperación, motivación e interacción social. Se presenta como una herramienta transversal, didáctica y terapéutica, que equilibra entre el bienestar físico y emocional, y articula con los contenidos curriculares.
El fracaso escolar, ¿fracaso de quién? La modificación del concepto de fracaso
El fenómeno del fracaso escolar (FE) se revisa a la luz de la literatura científica desde el enfoque inclusivo, y se lo asocia a la provisión escolar, caracterizando sus peculiaridades en América Latina. Además del nivel socioeconómico se señalan otras disparidades que conllevan la exclusión escolar y se alude a la escasa matrícula en el área de la educación técnica. Las buenas prácticas para reducir el FE, se sugiere, deben enmarcarse en la perspectiva inclusiva, preventiva y sistémica, y se resalta que el mejoramiento de los logros académicos estudiantil está estrechamente relacionado a la mejora de la calidad docente.
La formación del «homo pedagogicus»: entre la lectura y la escritura
Los modos de leer y escribir de estudiantes universitarios en el ámbito de la formación docente inicial se analizaron a la luz de los fundamentos de la formación pedagógica y humanista. Entre las significativas similitudes observadas entre la formación de los futuros maestros y sus pares de otras carreras, se señala el carácter funcional e instrumental de la enseñanza de la lectura y escritura. La formación del homo pedagogicus debería constituir un proceso de enculturación académica, pedagógica y disciplinar, anclado en los pilares de la lectura y la escritura.
La justicia social y la equidad en la educación primaria: una mirada más ecológica
El tema de la justicia social y la equidad en el contexto educativo y los desafíos que afronta la educación primaria, a nivel internacional y específicamente en el Reino Unido, se abordan en la presente editorial desde la perspectiva ecológica, que tiene en cuenta todos los sistemas en los que interactúa el niño, tales como la familia, escuela, entorno comunitario y demás. Asimismo, se cuestiona el hecho de que, a pesar de la reconocida importancia de los primeros años, en la mayoría de los países la inversión en la educación primaria es inferior a la de la educación secundaria y superior.
Redes sociales de lectura: del libro de caras a las LLJ 2.0
El uso didáctico de los servicios de redes sociales y microblogging se analiza, destacando su gran potencial para fomentar la comprensión lectora en el ámbito de la LIJ 2.0 (Literatura y lectura infantil y juvenil en la web social). Se hace referencia a una gran cantidad de recursos que pueden utilizarse para fomentar la competencia lectora tales como, redes específicas en el ámbito de la lectura y literatura; nuevas formas de interactuar, que permite el diálogo entre autores y lectores en el marco de la LLIJ 2.0; lectoescritura multimedia; lectura social.
agosto 2015
All Recent Items
Congresos y eventos
EDUTEC 2015 XVIII Congreso Internacional: Educación y Tecnología desde una visión Transformadora
5° Congreso Internacional de Buenas Prácticas con TIC

Dirección y liderazgo

Liderazgo y satisfacción laboral en la Facultad de Ciencias Contables, Financieras y Administrativas, Universidad Católica Los Ángeles, Chimbote

Teorías y enfoques

Programas educativos compensatorios en México. Problemas de equidad y de conocimiento
La justicia social y la equidad en la educación primaria: una mirada más ecológica

Educación contextualizada

Otra mirada a la escuela: Transformación necesaria para el siglo XXI
Representaciones sociales de los estudiantes sobre el trabajo docente

Calidad, medición y evaluación

Análisis de la gestión de la política educativa del Ministerio de Educación de Chile desde la percepción de estudiantes, docentes y directivos
Efecto diferencial del estilo educativo materno y paterno sobre el autoconcepto del adolescente
Evaluación didáctica: entre la clasificación y la corrección de trayectoria

Enseñanza y aprendizaje

Videojuegos precursores de emociones positivas: propuesta metodológica con Minecraft en el aula hospitalaria
Análisis del currículo, los docentes y su relación con el desarrollo de conocimientos en alumnos de una universidad pública de México

Tecnología y computación

Redes sociales de lectura: del libro de caras a las LLJ 2.0
Adentrándonos en el laberinto, ¿qué le ocurrirá si juega?

Formación docente

Formación del profesorado en Tecnología Educativa: de cómo las realidades generan los mitos
La formación del «homo pedagogicus»: entre la lectura y la escritura
Un ataque a la educación inclusiva en la Enseñanza Secundaria. Limitaciones de la formación inicial del profesorado en España
Travesías de esperanza: israelíes de origen etíope en senderos de educación, estudios académicos y éxito

Diversidad e inclusión

Posicionando la educación inclusiva: Una forma diferente de mirar el horizonte educativo
El fracaso escolar, ¿fracaso de quién? La modificación del concepto de fracaso
agosto 2015
 
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