Abr. 21, 2015
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección de artículos, aportaciones referidas a aspectos teóricos de la educación reflejados, entre otros, en los enfoques de John Dewey y Paulo Freire. Por otra parte, presentamos asuntos prácticos relacionados con la gestión del conocimiento, impartidos por medio de TIC, tales como el uso positivo de los dispositivos móviles y las apps en el aula, los cursos MOOCS y los films como repositorio digital. 

Además, exponemos contenidos centrados en las diferencias de género en matemáticas y ciencias, y en diferentes visiones del uso del lenguaje.
 
Los invitamos muy cordialmente a participar de la Conferencia Internacional en Línea: Enseñanza del hebreo como lengua adicional, que se llevará a cabo el 10 y 11 de mayo 2015.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

abril 21, 2015 Portal Internacional de Formación Docente
abril 2015
Featured Items
Redes sociales y Apps en el aula 2.0.: innovando en las prácticas docentes
En esta comunicación se aborda la importancia de que el profesorado adopte una práctica de innovación continua en el aula mediante las TIC, incorporando redes sociales con fines educativos, subrayando la necesidad de orientar a los alumnos hacia un uso crítico y con un lenguaje correcto de los recursos digitales. Se sugiere enseñarles a los alumnos el uso transversal y correcto de estos dispositivos, bajo la perspectiva de que el objetivo de la educación es formar a jóvenes competentes y propiciar su integración social.
Democracia y educación: John Dewey y Paulo Freire
Las significativas contribuciones de los reconocidos pedagogos John Dewey y Paulo Freire a la filosofía de la educación y pedagogía transformativa, contextualizadas en la sociedad actual caracterizada por la competición agresiva y globalización, se analizan en este trabajo a partir del interrogante: qué puede aportar la educación a la democracia. Se señala que ambos educadores abordaron no solo la importancia que tiene el proceso pedagógico en el desarrollo de sociedades democráticas, sino también el papel de la cultura. El análisis se centró en los ejes clave de sus enfoques: la epistemología, la ética, la política y la educación, y el cambio social.
Las narrativas de grandes maestros. Hacia nuevas geografías del pensamiento y la formación docente
Bajo el enfoque decolonial y con la mira en mejorar la formación docente e identificar las buenas prácticas se revisan relatos de docentes destacados. Se advierte una orientación casi exclusivamente racional del discurso y currículo de la formación docente, desatendiendo otros tipos de saberes. Se menciona el programa Modernidad-colonialidad, originario de la región de América Latina y el Caribe que sustenta que aún no se completó el proceso de descolonización, ya que más allá de la independencia territorial, política y económica, persiste la colonialidad de las consciencias.
El consumo cultural como medio de diferenciación y diversidad en los procesos de formación docente
La relación entre los resultados de evaluaciones externas implementadas en escuelas normales mexicanas y el consumo cultural se analiza a partir del significado clave que se le atribuye a este último en la comprensión del desarrollo humano. Se concluye que la evaluación homogénea que desconsidera la diversidad institucional y estudiantil favorece a quienes poseen mejores condiciones estructurales y una vida urbana.
Proyecto europeo ECO: MOOC en 6 idiomas
El proyecto europeo ECO, financiado y supervisado por la Comisión Europea, está integrado por 22 universidades y empresas de Europa y América, y tiene por objetivo diseñar MOOC adaptados a las necesidades de la sociedad actual. El 20 de abril se inaugura la segunda edición de 16 MOOCS destinados a docentes de los diferentes niveles, a quienes ayudarán a identificar los beneficios de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula y capacitarán para crear sus propios cursos en línea.
abril 2015
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Congresos y Eventos
CINDU 2015: V Congreso Internacional de Docencia Universitaria. El futuro de la docencia en la universidad
IX Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Tendencias Emergentes en Evaluación: el Papel de las Tecnologías

Teorías y Enfoques

La educación como transmisión de una cultura: un conflicto entre innovación y tradición
La construcción del maestro normalista en el Uruguay moderno: discursos e imágenes decimonónicas
Democracia y educación: John Dewey y Paulo Freire

Educación Contextualizada

Aprendizaje y desarrollo de la competencia social a través de espacios de educación no formal
Enseñanza-aprendizaje por competencias en la Educación Superior. La construcción de casos de empresa
El consumo cultural como medio de diferenciación y diversidad en los procesos de formación docente

Enseñanza y Aprendizaje

Cronos y Kairós: el tiempo en educación

Tecnología y Computación

Un repositorio digital de contenido fílmico como recurso didáctico
Redes sociales y Apps en el aula 2.0.: innovando en las prácticas docentes

Desarrollo Profesional

«Cursos A», una modalidad de formación del profesorado para aunar teoría y práctica
Proyecto europeo ECO: MOOC en 6 idiomas

Formación Docente

Las narrativas de grandes maestros. Hacia nuevas geografías del pensamiento y la formación docente
Las metáforas personales de estudiantes de Psicopedagogía
Acercamiento al discurso profesional pedagógico en la formación de profesores

Diversidad e Inclusión

La promoción de la igualdad de género en la ciencia española
¿La educación en casa o en una escuela privada promueve la intolerancia política? Evidencias de una universidad cristiana
Evaluación de los grupos interactivos desde el paradigma de la educación inclusiva
Diferencias de género en matemática y lenguaje en alumnos de colegios adventistas en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) en Chile
abril 2015
 
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